“封控的是校園，而不是老師們的關(guān)愛，更不是我們洋溢的青春。”我校學(xué)子邱宣喆說道。
封控管理之下，作為醫(yī)學(xué)生似乎更懂“疫情教材”的深刻意義，在學(xué)校安心生活學(xué)習(xí)；老師們心疼懂事的孩子們，竭盡全力給予關(guān)愛守護；師生同心，扛穩(wěn)扛牢校園安全多彩的生活。
以生為本 關(guān)愛學(xué)生
為師者，為長者，以生為本，關(guān)愛學(xué)生。
封控管理下的同學(xué)們生活能否得到充分保障？老師們心心念念。校領(lǐng)導(dǎo)專門到校園里學(xué)生生活區(qū)實地走訪調(diào)研，了解快遞收取、超市內(nèi)貨品供應(yīng)、餐廳飯菜質(zhì)量等情況；召開學(xué)生座談會，目的只有一個，了解同學(xué)們所思所慮所需并妥善安排；事無巨細，無不牽掛在心。
為強化學(xué)生體育鍛煉，老師們組織開展春季學(xué)期運動達人活動，同學(xué)們通過“步道樂跑”app軟件打卡，每天完成規(guī)定跑步里程。體育學(xué)院研發(fā)出一套“5分鐘健身操”，在小空間內(nèi)也可以開展，既可以避免人員聚集，還可達到實質(zhì)性的鍛煉效果，深受同學(xué)們的追捧和喜愛。
老師們指導(dǎo)同學(xué)們參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，認(rèn)真研判、考究細節(jié)、凝練作品，培養(yǎng)提升同學(xué)們的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。
心理咨詢中心同時開展線下、線上、郵箱、24小時咨詢，并通過微信公眾號發(fā)布心理調(diào)適文章，對全校學(xué)生開展心理篩查，心理健康宣傳展播等方式，緩解學(xué)生封校期間心理壓力。
“專業(yè)”加持 保障安全
按照上級要求，學(xué)校成立疫情防控流調(diào)工作專班。此專班可謂“陣容強大”。
專班由省級公共衛(wèi)生專家組成。其中，吳衛(wèi)東教授曾擔(dān)任全省學(xué)校疫情防控工作技術(shù)專家組組長，是河南省學(xué)校疫情防控工作指南及流程圖的主要起草人。姚三巧教授是河南省學(xué)校疫情防控技術(shù)專家組的核心成員，并曾帶隊支援新鄉(xiāng)市疾控中心。其他幾名工作人員也都是經(jīng)驗豐富的公共衛(wèi)生和流行病學(xué)專家，曾參加過省、市疫情防控相關(guān)工作。
考慮到學(xué)校研究生有科研任務(wù)，必須跨校區(qū)到實驗室做實驗，學(xué)校為同學(xué)們開辟了“綠色通道”：配發(fā)“小紅帽”，并安排老師統(tǒng)一接送，保障進出校園安全。
把疫情當(dāng)教材 更加刻苦學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)生的刻苦是從一而終的。醫(yī)學(xué)生課業(yè)壓力沒有因疫情的到來而變得輕松，相反，同學(xué)們切實意識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性，從而更加努力，志在學(xué)成報國。
滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程表展示了學(xué)業(yè)的充實；
圖書館、自習(xí)室座無虛席；
樓道間、校園角朗朗地背書聲此起彼伏；
密密麻麻、日漸增厚的筆記本；
越來越精致堪比印刷體的手繪圖；
捷報頻傳的考研“上岸”；
……
學(xué)業(yè)上，同學(xué)們從來意志堅定。
洋溢青春 拒絕emo
你以為出不了校門的大學(xué)生學(xué)習(xí)之余便無所事事，那就大錯特錯了。
夜晚的操場上同學(xué)們打球、跑步、跳繩等開展各種運動；
跳廣場舞，開音樂會，分享美食，圍坐在一起談天說地；
自制手工品、氣球、花束等交易買賣；
千姿百態(tài)的校園生活趣味橫生，還頗有“盛世”風(fēng)范呢。
“學(xué)校封控管理讓我們回歸最原本的校園生活，雖有走出校門的期待，但此時于父母、老師及我們自己而言，更多的還是心安?！鼻裥麊凑f出了多數(shù)同學(xué)們的心聲。（供稿：劉天慶 王英英）
